CI-TPRS basistechnieken – onder de loep

Soms is het goed om weer eens terug te keren naar de basis. In deze blogpost een aantal basistechnieken van TPRS, soms ook wel TPR Storytelling genoemd, 1 van de begrijpelijke input methodieken: methodieken waarbij doeltaal = voertaal. De leerlingen en cursisten kunnen de doeltaal altijd volgen, omdat de docent/e deze via speciale technieken begrijpelijk aanbiedt. Over die begrijpelijke input technieken straks meer.

TPRS kent 3 stappen:

  1. Stap 1 – de betekenis geven van woorden van een andere taal
  2. Stap 2 – een verhaal co-creëren door het stellen van vragen
  3. Stap 3 – lezen op niveau

Ben Slavic, inmiddels een gepensioneerde docent Frans uit Colorado in de VS, heeft tientallen jaren met TPRS – en later CI – gewerkt. Ook heeft hij diverse boeken geschreven over begrijpelijke input (CI) technieken. Zijn eerste boek heeft hij in samenspraak met Susan Gross geschreven. Het is vertaald in het Nederlands en het heet TPRS in een jaar!. Ben beschrijft in dit boek heel praktisch een scala aan TPRS technieken voor Stap 1 en Stap 2.

Begin 2013 heb ik op dit blog elke week een andere techniek van zijn boek onder de loep genomen en ik kondigde dat aan op 30 december 2012. Zie:  #TPRS in een jaar! Vervolgens was er tweewekelijks eerst een opmaat naar een TPRS techniek en de week daarop hoe die techniek in mijn lessen Frans uit was gepakt.

Hieronder in de tabel een overzicht van een aantal TPRS basistechnieken voor Stap 1 en Stap 2 die ik daar besproken heb. Ondanks alles wat Ben er later over gezegd heeft, blijf ik erbij dat je als “tweede taaldocent” alleen al door deze technieken te hanteren, je taalleerders tot gigantische taalverwervingshoogten kunt opstuwen. Ik voeg hier in een volgende blogpost nog enkele onmisbare technieken aan toe, maar als je nieuw bent in het toepassen van CI/TPRS technieken, neem dan onderstaande technieken eerst maar eens onder de loep en ga daar lekker mee stoeien in je lessen. Ik raad je aan om het eerst met beginners uit te proberen, omdat je dan met hen mee kunt groeien in het toepassen van de vaardigheden, want naarmate het niveau van je leerlingen/cursisten toeneemt, gaan de genoemde technieken transformeren tot een hogere octaaf, die jij alleen kunt bereiken door eerst de lagere meegemaakt te hebben.

TPRS in een jaar! Ben Slavic – TPRS Stap 1 & stap 2 basistechnieken
– TPRS in een jaar – Stap 1 – voorafje voor techniek 1 – gebaren
– TPRS in een jaar – techniek 1 – gebaren – de lespraktijk
– TPRS in een jaar – voorafje voor techniek 4 – aanwijzen en pauzeren
– TPRS in een jaar – techniek 4 – aanwijzen en pauzeren – de lespraktijk
– TPRS in een jaar – voorafje voor techniek 5 – Cirkelen
– TPRS in een jaar – techniek 5 – Cirkelen – de lespraktijk
– TPRS in een jaar – voorafje voor techniek 6 – LANGZAAM
– TPRS in een jaar – techniek 6 – LANGZAAM – de lespraktijk
– TPRS – Stap 2 – voorafje techniek 16 – Het verhaal vragen
– TPRS – Stap 2 – techniek 16 – Het verhaal vragen – de lespraktijk

Wat heel belangrijk en onmisbaar is, dat is dat je ook TPRS Stap 3 hierop aan laat sluiten: LEZEN – OP NIVEAU. Als je stap 1 en 2 goed hebt doorlopen, dan kunnen je leerlingen/cursisten alles met gemak lezen, want: lezen is herkennen van verworven vocabulaire. En 50% van een CI curriculum bestaat uit auditieve begrijpelijke input, die altijd vooraf gaat aan de 50% begrijpelijke leesinput (= lezen op niveau).

Maak voor lezen op niveau korte tekstjes in de doeltaal en blijf binnen de perken, oftewel, gebruik alleen vocabulaire die je eerder auditief tijdens het co-creëren van de verhalen aangeboden hebt via Stap 1 & 2. Voeg er voor verrijking wel eigennamen en merken en cognaten (transparante woorden) aan toe, want die worden meteen begrepen en vereisen geen moeilijke woorden en daarmee extra werkgeheugen van het brein. Dus gebruik bijvoorbeeld de merknamen Rolex i.p.v het woord horloge, Cornetto i.p.v. ijsje, Dubro i.p.v. afwasmiddel. En gebruik in het Frans bijvoorbeeld transparante woorden als: bureau, téléphone, lampe, portefeuille, directeur enzovoorts. Engels, Frans, Duits en Nederlands kennen veel transparante woorden.

En weet je wat nou het geweldige is? Het is zo leuk om op deze manier les te geven en les te krijgen én… HET WERKT! Nu beginnen je leerlingen/cursisten vloeiend en moeiteloos te communiceren in de doeltaal. En daar doen we het tenslotte toch voor?!

Als je trouwens niet zo’n doe-het-zelver bent, maar liever onder begeleiding deze technieken wilt leren toepassen, kijk dan eens of onze trainingenserie “Effectief taaldocent in een jaar” je aanspreekt. Deze is zowel geschikt voor docenten MVT als NT2, zowel voor beginnende alsook ervaren taaldocenten, VO en VE. We kunnen deze trainingen ook bij jou op school of in jouw organisatie komen geven. Neem voor meer informatie contact met mij op via info @ taalleermethoden.nl.

Wil je weten of CI/TPRS wel bij je past? Doe test 1: “Heb jij CCI genen?”
Test 1 : Heb jij CCI genen? Doe de test!
Wil je weten of onze trainingenserie bij jou past? Doe test 2.
Test 2: Trainingenserie iets voor jou? Doe de test!

Stephen Krashen on SLA, reading and research

Stephen Krashen​ praat ongeveer een uur over Second Language Acquisition (SLA), lezen en onderzoek. Hij is online te gast bij Ninja en Gora, die een YouTube kanaal hebben waar ze “have conversations about education, art and life.” Deze keer dus over onderwijs en in het bijzonder dus taalonderwijs.

Stephen Krashen spreekt in dit filmpje o.a. ook over The Book Whisperer, Donalyn Miller: zij schrijft in haar boeken vanuit haar eigen lespraktijk. Haar leerlingen dienen per jaar 40 boeken te lezen. Vaak worden het er meer! Omdat ze de boeken zelf uit mogen kiezen en ze het lezen met plezier doen.

Wil jij je leerlingen aan het lezen krijgen? Met plezier? Allerlei genres laten lezen? Een lees-gemeenschap met je klas(sen)? Droom je van levenslange lezers? Dat is écht mogelijk en daar kun jij als PO-leerkracht en VO-docent een krachtige en leidende rol in spelen!

Lees The Book Whisperer en Reading in the Wild van Donalyn Miller en treed in haar voetsporen. Krashen zegt over haar op de achterkant van Donalyn’s boek Reading in the Wild, dat zij met haar boeken dé oplossing geeft voor één van de centrale problemen van taalonderwijs.

Wil je liever een praktische training volgen en stapsgewijs Miller’s ideeën uit gaan voeren met jouw leerlingen? Volg dan onze training Gouden tips van de boekfluisteraar – hoe krijg je je leerlingen aan het lezen?

Crisissen zijn kansen

Wist jij dat men In het Japans en ook in het Chinees het woord ‘crisis’ met twee karakters schrijft? En dat het eerste karakter “gevaar” betekent en dat het tweede karakter “kans” betekent?

Begin dit jaar werden we in Nederland opgeschrikt door een wereldwijde pandemie. Ons leven is toen in 1 klap nog verwarrender en onzekerder geworden. En de hele wereld kwam opeens letterlijk stil te staan… Langzaamaan begint alles weer in beweging te komen. Naar welke kant ga jij je heen bewegen?

Misschien ben jij wel iemand die er door deze crisis achter is gekomen, wat voor jou écht belangrijk is in je leven. En nu zie je ook heel duidelijk wat jij écht belangrijk vind in je lesgeven en in het omgaan met je leerlingen en je collega’s. En je wilt je lesgeven anders aan gaan pakken: maar hoe doe je dat?!

Deze crisis biedt jou de kans om het volgend schooljaar over een andere boeg te gaan gooien. Want als je het nu niet doet, ga je het dan ooit nog doen?! Blijf je een beetje doorsudderen met iets waar je hart niet meer sneller van gaat kloppen? Waar je diep in je wezen niet meer achter kunt staan?

Als jij de menselijke maat (terug) wilt in je lessen, overweeg dan onze manier van lesgeven eens! Wij bieden een twaalfdelige trainingenserie aan, waarin wij jou een scala aan interactieve didactiekwijzen aanreiken, waarmee jij op plezierige en effectieve manier met je leerlingen samen gaat werken; op een heel andere manier dan je ooit voor mogelijk had gehouden. Maar wel superleuk, zowel voor jou als voor jouw leerlingen of jouw cursisten. En hierdoor kunnen ze écht communiceren in de doeltaal! Hoe cool is dat?!

“Effectief taaldocent in een jaar”
Op zaterdag 29 augustus starten we met een nieuwe ronde van de twaalfdelige trainingenserie “Effectief taaldocent in een jaar”. Deze trainingenserie is ook geschikt voor de ervaren taaldocent – zowel VO als VE. In deze persoonlijke trainingenserie met coaching en intervisie leer je op een praktische manier. Je krijgt tools om boeiende begrijpelijke input didactiekwijzen in jouw taallessen MVT of NT2 in te zetten, zodat je effectief interactief les geeft, waarbij alle taalvaardigheden aan bod komen. Hierdoor gaan jouw leerlingen en cursisten ook écht in de doeltaal denken en daardoor vloeiend communiceren.

Start zaterdag 29 augustus 2020
We starten op zaterdag 29 augustus 2020 in Amersfoort – met twee dagdelen – en vervolgens komen we elke maand een dagdeel bij elkaar voor de vervolgtrainingsdelen – op zaterdagochtend. Op het plaatje hieronder staan alle data aangegeven. Tussendoor pas je het geleerde toe in je lessen met je eigen leerlingen (of cursisten) en volg je desgewenst e-intervisie en e-coaching. Je kunt kiezen voor 4, 8 of 12 trainingsdelen. Alle 12 delen volgen is relatief het goedkoopste en je krijgt daarbij een vroegboekkorting als je je aanmeldt en betaalt vóór 1 AUGUSTUS 2020. Maar bovendien ben je dan een heel jaar gestructureerd en deskundig begeleid en samen met enthousiaste collega’s bezig met je persoonlijke professionele ontwikkeling. Waar jouw leerlingen of cursisten de vruchten van plukken door hun vloeiende en sociale taalontwikkeling!

Wat heb je nodig om te starten?
Het is belangrijk dat je minimaal 1 eerste klas of een beginnersgroep hebt en dat je in het VO het hele jaar met deze werkwijze les kunt geven en volgens de CCI normen kunt toetsen. Ook is het belangrijk dat je school je faciliteert in uren, voor zowel zelfstudie en je professionele ontwikkeling alsook voor je lesvoorbereidingen.

Heb jij al eerder onze trainingen gevolgd? Of ben je student? Of wil je de training bij jou op school?
Elke trainingenserie kunnen een paar oud-deelnemers en studenten tegen kostprijs meedoen. Of zou je deze trainingenserie of een deel daarvan in je eigen school of organisatie willen laten verzorgen?
Neem dan alsjeblieft contact op via info @ taalleermethoden.nl.

Crisissen zijn kansen : Iets voor jou? Doe de test!

Wil je weten of CCI wel bij je past? Doe test 1: “Heb jij CCI genen?”
Test 1 : Heb jij CCI genen? Doe de test!
Wil je weten of onze trainingenserie bij jou past? Doe test 2.
Test 2: Trainingenserie iets voor jou? Doe de test!
Meer informatie & aanmelding